小窥暑课

             高中有暑期课程，大学也有。不同的是高中的暑期课程多是复习和预习，而大学则是让学生们在一个多月的时间内完成几门新课程的学习。香港中文大学（深圳）的暑期课程分为校内课程（在校内接受授课）与外校课程（在外校接受授课，如美国加州大学洛杉矶分校、加拿大英属哥伦比亚大学、意大利博洛尼大学和香港中文大学）。接下来几位正在接受校内暑课的同学将与大家分享一下他们的感受。

            暑期课程我选择了英语和与自然对话。英语的暑期课程更偏向授予技巧而不是内容，要求的是对技巧的运用而不是对内容的记忆。考核方式也由考试变成了对所学技巧的总结和反思。与自然对话的授课方式和教授内容与平常一样，但是课时由1周两节课增为1周四节课，考核方式仍然是课堂表现、随堂测试、RJ和TP。这两门课都非常实用和有趣。英语课上可以学到关于听、说、读、写四大方面的不同技巧，也有许多相关的练习，并且每周会有一节课的反思时间，这可以全面提高我们的英语水平。在与自然对话课上，老师不仅会引导我们分析文本，还会给出相关的新闻让我们进行深层次的讨论，这增进了我们对生命、对自然的理解。作为一名文科生，通过与自然对话这门课程，我也增加了不少理科知识。--余璐

            我暑课报的是与人文对话和数学，每周有十节课，四节人文，六节数学。因为只有两门课程，所以没课的 时间相对而言比平时上课多一点，有时候半天都没有课，我一般会利用这些时间看人文课本或者做数学作业。因为要在一个多月学完平时一学期的课，所以每个星期的课程内容就比较多，人文需要看的文章较多，而且会有些难懂，数学每周课程内容超级多，也有作业，所以折合下来自己的时间也不会很多。但是暑课期间作息会比平时规律一点，会早起吃早餐，也会锻炼，利用空闲时间也会做一些自己的事。--姚威丽

           暑课，是个很特殊的体验。有时真的分不清是在放假还是上课，特别是整个暑期只报修一门课的同学。 说忙，说不上，毕竟科目数量少了，感觉自己可以更专注、也更专业。说闲，也并不是这样，上课的强度和课后要求的阅读量从来就不是谁能简单应付的。大学，前辈都说是你想忙才忙、你想忙就忙的时期，果然是真理。

           刚开始报只是觉得免费的课和学分不修白不修，毕竟本人不是洒脱散金的壕。结果，感觉自己沦为了“暑客”——有时能到“暑假”那做做客，看点小说、电影，逛逛贴吧微博，偶尔沉沦在某个坑“自我堕落”一会儿。有时认真冷静地暂别，乖乖地看看课本，好好地听着“不合时宜”的课，感受“非暑假”的体验。而且由于时间稍微充裕利于分配，许多兴趣也成为稳定的日常，行动终于跟上自己一直以来的想法了。

           总的来说，还是蛮喜欢这样的课程、这样的自己。不像完全放假一样可能一不小心就颓到难以自控，有个“课”盯着自己，也让自己做好“客”的身份，相信这样的生活选择会让未来的我为自己欣慰。

           一方面，任何一门课程都给予同学们拓展自己知识面的机会。另一方面，同学们也感受到了相对于学期内课程，暑期课程的特别之处----更多可以自由安排的时间。比起课程满载的学期和完全放松的假期，在暑期课程这段不紧张也不绝对轻松的时间里，同学们能够更加积极地发展具有个人特色的课外活动。这大概就是暑期课程的意义所在吧。--年少任性